黑龙江教育（教育与教学）

2024年11期

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主要为中学教育工作者服务，贯彻课程改革的精神，交流课程改革的经验，跟踪、研讨课改热点问题，其中包括专家对课程改革、新教材... 展开

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月刊

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教育教学

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深入学习全国教育大会精神全面推进区域教育优质健康发展 2024年9月10日召开的全国教育大会，为新时代教育事业发展指明了方向。会议强调：“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，...

基于“五润”特色校本课程体系构建科学教育课程群 摘要：科学教育是学校教育教学活动的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，科学教育课程群建设是学校开展科学教育的前提和载体。在坚持五育并举的前提下，从办学理念的角度统筹学校科学课程体系，突显学校科学教育办学特色，提升育人质量，...
打造信息化教师队伍创建孵化式发展路径 摘要：大庆实验中学积极响应新时代对教师信息化素养的要求，通过构建信息化教学平台、创新孵化式发展路径、实施订单式教师培训，以及开展多元教研活动，全面提升教师的信息素养和教育教学能力。学校以智慧校园建设为基础，依托美师优课教学平台，形成了一套行...

从经验到符号：小学数学生活化学习实施进阶“四路径” 摘要：生活化学习是一种将学习内容与学生日常生活紧密联系的学习方法，能够帮助学生深刻理解知识技能，并应用于实际生活当中。将小学数学与生活相互融合，有利于激发学生学习兴趣，建立数学与现实世界的联系。基于此，以苏教版小学数学三年级下册“认识面积”...
初中语文课堂教学读写活动的设计探究 摘要：在初中语文课堂教学中，教师应积极建立教学活动与学生参与之间的关联，引导学生在投入课堂教学活动的过程中释放学习语文的兴趣与热情，充分发挥其在教育教学中的主体作用，在课堂上不断积累语文学习经验，提升语文学习能力。为此，教师在设计课堂教学活...
小学数学概念内涵与教学策略探索 摘要：数学概念教学是数学教学内容之一。在数学概念的教学过程中，在导入环节唤醒学生原有认知，让学生初步感知概念；在新知探究环节通过实验活动让学生经历概念的探究过程，帮助学生实现概念构建；在巩固应用环节设计游戏活动让学生亲身体验，把握数学概念的...
基于英语学习活动观的小学英语故事教学探析 摘要：基于英语学习活动观开展英语故事教学，既是激活学生兴趣的需要，也是帮助学生突破重难点、提升英语学科核心素养的需要。陕旅版英语教材四年级上册Part B Unit 5 Our School是渗透学习活动观的典范课例。教师可从情境的创设到语...
通过历史图示教学提升学生历史学科时空观念素养 摘要：以“诸侯纷争与变法运动”一课为例，通过深入剖析图示在历史教学中的运用，结合教学实践，提出了实施图示教学的策略和方法。研究表明，图示教学能够帮助学生构建清晰的历史时空框架，进而把握历史脉络，培养历史学科时空观念素养和关键能力。关键词：...
情境教学在高中地理复习课中的应用探究 摘要：情境教学在高中地理教学中广泛应用，对提高学生的综合能力和培养地理学科核心素养非常有利。创设合理的教学情境是提高高中地理复习效果的有效途径之一。基于情境创设的要求，提出情境化教学在高中地理复习课的设计路径，并以“农业区位因素及其变化”为...
初中地理黄河文化大单元教学课例实践探析 摘要：黄河流域生态保护和高质量发展事关中华民族伟大复兴的千秋大计，保护、传承和弘扬黄河文化，是助力高质量发展的助推器。从初中地理渗透黄河文化的必要性出发，以课例为载体，选取典型地理区域，设置自主学习、探究活动、项目实验和角色扮演等活动，实现...
融通视角下的小学音乐社团教学思考与实践 摘要：融通视角下小学音乐社团教学应该有创新，如将故事叙述、角色扮演和音乐创作等元素融入到音乐教学中，有效提升学生的学习兴趣和参与度，同时促进学生多元智能的发展，培养学生的团队合作能力和跨文化理解能力。以“探秘花木兰”为例，为小学音乐社团教学...
艺术核心素养下的逆向教学设计 摘要：聚焦核心素养是艺术学科课程改革的显著特征，依托中国传统文化《剪纸艺术》这一单元主题，运用单元整体“逆向设计”，确定教学主线“锚定目标——建立评估依据——实践体验——感知艺术、理解文化”，聚焦关键问题，突出实践活动有效性，落实学科核心素...

在朴素的“慢”教学中提升学生的数学核心素养 摘要：“三新”改革背景下，高考数学试题在不断变化，让很多教师充满危机感。应对新高考，切实培养和提升学生数学核心素养，需重新审视教学，发现问题、分析问题、解决问题。教学不能一味“埋头赶路”，还需“抬头寻向”，只有明确方向、明确任务、明确方法、...
精准修炼基本功激活乡村教师专业发展动能 摘要：新时代教师基本功修炼是哈尔滨市教师队伍建设的总抓手。哈尔滨市教育研究院着力开展新时代乡村教师基本功精准培训的实践研究，体现培训的定位精准、内容精准、对象精准、方式精准、评价精准，努力构建适切的乡村教师培训策略和模式，促进了乡村教师培训...
选课走班背景下大数据驱动智慧学习的特征、现状与优化路径 摘要：随着普通高中选课走班制度的发展以及网络信息技术的进步，选课走班背景下的大数据智慧学习成为当前高中教育研究的热点话题。选课走班背景下的智慧学习具备以整合式教学、人机协同、思维发展为中心等典型特征，但其依然在信息技术与资源公平等方面存在诸...
新课标视域下小学语文教学中实施素质教育的策略探讨 摘要：小学语文教师应主动落实素质教育理念，提升学生的关键能力与思维品质，使学生得以全面发展。从三个角度，即构建五育共生的教学目标，发挥德育的引领作用；开展自主能动的情境探究，提升学生的学习能力；组织开放有效的学科合作，促进学生的个性发展，阐...
小学半命题作文拟题创新策略探析 摘要：小学半命题作文拟题的创新能够更好地激活学生的写作思维、调用其写作储备，促进其写作素养不断提升。可从拟题的创新上下功夫。一是基于语言建构与运用，注重陌生化处理，包括陌生的搭配与陌生的角度；二是基于思维发展与提升，厘清施事者与受事者的关系...
“评学教”一体化下小学数学“多边形的面积”单元教学的策略与实施效果分析 摘要：以人教版小学数学五年级上册第六单元“多边形的面积”教学为研究对象，通过大单元视角的教学策略，采用“评价、学习、教学”一体化的方式探索一种融合式的教学思路。首先，介绍了与本研究相关的研究背景，以及研究的意义和目的；然后提出了大单元视角下...
基于问题导向学习（PBL）的小学数学教学设计与实施效果分析 摘要：随着教育改革的深入，问题导向学习（PBL）逐渐在小学数学教学中得到应用。传统的小学数学教学往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和问题解决能力的培养。问题导向学习（PBL）教学法强调以问题为驱动，让学生在解决问题的过程中主动探究、...
基于经验细化速度概念进阶表征的路径 摘要：解决“速度”理解之难问题，需要实现进阶表征。第一步：问径，找准问题。第二步：破径，探索归因。第三步：寻径，提出策略。可从四个方面进行进阶训练：基于学习起点做实“经验表征”路径；基于方法联系做实“算法表征”路径；基于运算意义做实“图示表...
数学学科实践的内涵、困境与推进策略 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育数学课程标准（2022年版）》都强调了学科实践的重要性，明确要以学科实践推动学生核心素养的提升。就数学学科而言，其学科实践的内涵如何理解、意蕴如何解析以及实施如何推进，都需要我们认真思考与...
低年级数学“数学连环画”跨学科主题活动探索 摘要：“数学连环画”实践活动集数学、语文及美术活动为一体，凸显跨学科学习特点。依据课标，解读“数学连环画”实例内涵，为有效实践活动奠定基础；基于学生，把握“数学连环画”活动学情，使主题活动更适合于学生的学习起点；细化视角，设计“数学连环画”...
高中英语教学中跨文化交际能力的培养 摘要：跨文化交际能力对英语语义理解影响很大，要想提高学生的英语能力，就必须培养跨文化能力。在高中英语阶段培养学生跨文化交际能力，创新课堂教学模式，学生在理解的同时能够合理进行语言输出，促使学生尊重、理解和欣赏多元文化，帮助他们更好地迎接跨文...
主题意义引领下小学英语单元整体教学 摘要：新一轮的课程改革着重强调了单元整体教学，通过将相关的知识点整合在一起，学生能够建立起结构化的知识体系，提高学习效果，同时促进教师更好地规划教学内容和教学方法，提高教学效率。探讨在小学英语课堂上如何通过重组、重构教材以实施主题意义引领下...
大单元下小学体育“学—练—赛—评”一体化问题链的策略设计 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称新方案）与《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出了在课堂教学要实施大单元教学，能简要分析教学与比赛中的现象与问题，提升分析问题和解决问题的能力。首先论述了问题...
核心素养导向下小学低学段歌唱教学的策略研究 摘要：21世纪的学校教育目标指向核心素养。核心素养的提出与落实，进一步深化课程改革，推进课堂转型。课堂学习方式也从“知识本位”的被动学习转为“素养本位”的能动学习。以苏少版小学音乐教材一年级下册第六单元《彝家娃娃真幸福》一课为例，立足核心素...
课程视域下小学数学中高年级大单元作业整体规划与实践 摘要：结构化教学是新课标的重要理念，大单元教学是落实结构化教学的重要实施途径。在这样的“大课程”理念中，作业不再只是对课时内容的巩固，而可以发挥多元功效。在大单元作业的整体设计框架下，不同年级作业类型侧重点有所不同，但在整体性设计实施过程中...
指向高阶思维的高中英语项目式学习作业优化设计 摘要：目前，高中英语作业设计存在一些普遍问题，如作业设计缺乏真实性，不能体现英语学习实践性，不能培养学生英语高阶思维等。项目式学习理念下的作业设计能够让学生在真实情境下通过实践性作业习得语言，充分调动学生的积极性，培养学生合作学习能力，在做...
核心素养视域下初中语文《朝花夕拾》整本书阅读教学策略 摘要：在初中语文教学过程中，教师应积极创建拓展型学习任务群，引导学生在语文实践活动中根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法进行整本书阅读。以统编版语文教材七年级上册名著导读《朝花夕拾》为例，阐述在整本书的前置阅读阶...
新课标背景下小学阶段《西游记》整本书阅读教学探析 摘要：在新课标背景下，小学语文整本书阅读教学显得尤为重要。以《西游记》为例，详细阐述了整本书阅读教学的具体实践方法，包括粗读书籍结构、精读人物特征、细读写作方法和赏读情感价值四个环节。通过情境引导、任务布置、讲读描述、学习写作方法和赏读情感...
五育融合背景下的校本“品位”劳动课程的实践探索 摘要：以上海市西南位育附属实验学校“香生活”劳动教育课程为例，首先介绍了“香生活”的理念，接着对课程中的经典劳动教育案例实施进行梳理，最后提炼出实施校本特色劳动课程的经验，包括关注校本课程的理念、实践导向、家校合作、个性化实施、项目化学习以...
基于核心素养考查赋能语文学科教学 摘要：2023年黑龙江省语文学科七年级上学期学业水平调研测试（十二地市）严格依照《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求开展命题。调研测试立足核心素养考查，打破定式结构，加大情境创设，发挥考试命题对学校教育教学的导向作用，助力我省中考综...
基于STEAM理念幼儿工程实践的策略研究 摘要：STEAM作为一种融合教育理念，注重打通理论与现实的通道，注重积累解决真实情境问题的经验，提高幼儿的学习力、迁移力与创新力。以“小货架”的制作活动为例，探究STEAM理念融入幼儿科学活动的策略研究，为一线教师提供参考。可分三步走，一是...

构建·运用·优化：小学德育小剧场的实施路径探索 摘要：在日常德育工作中，说教式的教育一定程度上忽视了学生的主体性和个性，加上大多数学生缺乏生活实践体验，导致德育的低效化现象。因此，根据学校德育工作实际情况开展戏剧化德育很有必要。笔者通过实践，分三个方面进行设计，一是构建故事：从实际生活中...
“角色扮演”在培养学生自主管理能力中的实践与研究 摘要：深入剖析了当前小学教育体系中学生自主管理能力培养现状，研究了角色扮演活动在自主管理能力培养中的作用，以永昌镇小“蒲公英行政署”为例，通过构建微型社会的教育生态系统，为学生提供了多样化的角色体验，结合具体分工、项目管理和激励机制，有效提...
17号的蜕变 2021年，小顾走进我的班级，成为那独特的17号。他眼眸如星，睫毛如扇，闪烁着灵动的光芒。在我的目光下，他就是乖巧温顺的小鹿；在我的视线之外，他就是那只自封为大王的“皮猴子”。在与小顾共度的两年时光里，他如同蜕变的蝴蝶，翩翩起舞；小顾妈妈...