构建·运用·优化：小学德育小剧场的实施路径探索

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摘要：在日常德育工作中，说教式的教育一定程度上忽视了学生的主体性和个性，加上大多数学生缺乏生活实践体验，导致德育的低效化现象。因此，根据学校德育工作实际情况开展戏剧化德育很有必要。笔者通过实践，分三个方面进行设计，一是构建故事：从实际生活中取材，创作德育典型故事；二是运用故事：在不同场景中展演，呈现德育感人情境；三是优化故事：在演绎过程中提升，深化德育主题思想。（剩余4665字）

试读结束

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