小学语文课堂教学中“教、学、评”一致性的实施策略研究

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摘 要：随着教学改革发展，课堂教学方式逐渐变得多样，“教、学、评”一致性逐渐成为教师关注的重点，不仅影响了教师教学思维，还影响了教学方式。所以，小学语文教学中，教师要重视“教、学、评”一致性活动研究，并从教学实际出发，构建对学生核心素养培养有利的教学策略。基于此，本文主要对小学语文课堂进行“教、学、评”一致性教学的意义进行阐述，探讨当前语文教学中存在问题，进而提出“教、学、评”一致性的教学策略，以此促进语文教学质量与学生学习效率的提高。（剩余5281字）

试读结束

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