论邓彤素读教学法的内涵和特征
摘 要：素读教学可以追溯到中国古代，邓彤教师引申了这一教学理念，认为语文教师要引导学生以平和的态度去面对课文，并在平等的对话中理解课文内涵。素读教学法分为初读、细读、对照品读三个阶段，每个阶段都强调学生要直接感悟文字，深入理解其内涵。素读教学法对教师的教学和学生语文素养的提升都有很大的促进作用。
关键词：素读教学法 邓彤阅读教学细读 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.09.012
一、邓彤素读教学法的历史背景与内涵
（一）素读教学法的历史背景
素读源于中国古代教育，当时的科举考试十分重视文章字词的训练、背诵、积累、感悟、思考。（剩余5252字）