“人物关系图谱”三阶模型导读教学探究

——以《红楼梦》整本书阅读为例

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）将“整本书阅读与研讨”列为学习任务群之一，明确要求学生在阅读整本书的过程中梳理人物关系，分析人物形象的多元性和复杂性。统编版高中语文必修下册第七单元的主题为“整本书阅读”，要求学生阅读《红楼梦》。这部作品的教学价值不仅体现在文学鉴赏层面，更在于借助复杂的人物关系，揭示封建大家族的社会结构，助力学生实现深度阅读[1]。（剩余4778字）

试读结束

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