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目前，优化课堂教学以促进学生深度学习已成为教师和研究者共同关注的焦点。SOLO（StructureoftheObservedLearningOutcom）分类理论作为一种评估学生思维层次的有效工具，为小学数学教师提供了一个新的教学视角。该理论将学生的认知水平分为五个层次，能够帮助教师更好地了解学生的学习状态，进而设计出更有针对性的教学活动。（剩余4427字）
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SOLO分类理论下的小学数学课堂教学优化探究
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