“双减” 背景下家校职责重构的 实践困境与创新路径

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“双减”政策作为我国基础教育改革的战略性举措，不仅重塑了学校教育与校外教育的生态格局，也对家校协同机制提出了新要求。“双减”政策实施以来，家庭教育责任边界与实施路径的模糊性问题愈发凸显，家校协同正经历从“物理叠加”向“化学反应”的深刻转型。当前教育实践中，家校双方在育人目标认知、教育行为逻辑、资源整合方式等方面呈现多维张力，传统协同模式已难以适应“减负提质”与“五育融合”的双重政策导向。（剩余4806字）

试读结束

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