让问题链成为学生学习数学概念的助力

——以“长方体的认识”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功


打开文本图片集

数学概念是数学知识体系的“细胞”,是学生必须掌握的内容。然而,一些数学概念具有抽象性、复杂性,是学生数学学习的一大难点。而部分教师在数学教学中存在“重结论轻过程”“重内容轻外延"等问题,导致学生对数学概念的理解浮于表层[1],在数学学习过程中很难有效地运用数学概念解决数学问题,或是自主探究其他数学知识,数学学习效果不理想。(剩余4097字)

目录
monitor
客服机器人