“一核四导六步”初中生物概念教学模式的构建与实践研究

——以“细菌”为例

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生物学概念作为初中生物教学的核心内容，不仅是学生生物学知识体系的重要组成部分，更在促进学生形成生命观念方面发挥着决定性作用。然而，在实际学习过程中，许多学生常常面临生物基础概念理解不透彻、应用不灵活的问题。这些困难不仅影响了学生形成正确的生命观念，也制约了学生在其他核心素养方面的进一步提升。针对上述问题，本研究深入探索并构建了“一核四导六步”初中生物概念教学模式。（剩余4611字）

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