以用带学 学以致用

——小学信息科技教育中“三力”驱动的实践探索

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一、巧用“生活力”，激发主动学习的内在动力—主动学习

（一）生活化教学：点燃学生的内在探索欲

遵循陶行知“生活教育”的理念，教师将信息科技课程内容与学生日常生活紧密结合，构建生活化教学情境，不仅能让科技知识变得触手可及，更能激发学生探索未知的好奇心与兴趣。

例如，三年级的学生面对“创作数字作品”的课程时，他们不再觉得科技知识遥不可及。（剩余4483字）

试读结束

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