基于[教学评]一致性的小学语文习作教学探微

——以四年级下册《我的“自画像”》为例

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“教学评”一致性是当前小学语文教学改革的重要方向，体现了语文课程完整规范的内容体系特点。由于习作教学存在目标模糊、评价脱节等问题，影响了学生写作能力发展。教师采用“教学评”一致性策略，能够解决习作教学中存在的问题，提升学生的习作能力。本文以四年级下册《我的“自画像”》的教学为例，探索“教学评”一致性策略在习作教学中的应用，构建科学的教学体系，提高学生的习作水平。（剩余2086字）

试读结束

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