核心素养视域下初高中文言文教学衔接实践例析

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在核心素养培育成为教育核心目标的当下，初高中文言文教学面临学段断层的现实困境：初中侧重碎片化知识积累，高中要求深度解读与文化体悟，两者衔接不畅易导致学生学习障碍。统编版教材虽构建了贯通体系，但教学实践中仍需搭建更具针对性的衔接桥梁。本文以统编版必修上册《劝学》为例，从知识体系结构化整合、思维能力进阶式培养、文化素养沉浸式建构三方面，探索衔接路径，为突破学段壁垒、助力学生从语言积累迈向文化成长提供实践参考。（剩余2661字）

试读结束

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