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古诗是用意象来说话的艺术。在古诗教学中，教师要引导学生立足美育视角解读古诗，要从古诗的意象人手，深人理解文本内容。意象是中国美学的重要范畴，也是文学的构成元素，言、象、意，构成了意象美学的三个层面。立足美育视角，教师引导学生观言、品象、悟意，进而理解古诗的意境，体会作者的情感。
一、观言：引导学生立美
观言，就是指教师指导学生与古诗中的语言文字对话、交往。（剩余2158字）
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小学古诗审美性意象教学策略探究
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