“教—学—评”一体化探索

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〔摘   要〕  在现阶段的小学科学教学过程中，仍有许多教师的评价方式内容简单、形式单一、略显随意，不能针对学习目标的实现度进行有效评价，无法发挥调动学生主观能动性和积极性的作用。因此，建构“教—学—评”一体化的小学科学课程显得尤为重要。可通过探索确定和实施如下有效策略：其一，紧扣教学目标，探索增值评价：通过诊断性评价，设定学习起点；通过过程性评价，引领教学过程；依托结果性评价，巩固学习成果。（剩余4465字）

试读结束

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