《观察一杯水》课堂的“教—学—评”一致性教学

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〔摘   要〕  在小学科学教学中，通过科学分析课标、教材、学情，找准“教—学—评”定位；精准制定学习目标、评价任务，确定“教—学—评”目标；巧妙创设教学活动，促使“教—学—评”落地。践行课程标准，落实“教—学—评”一致性。

〔关键词〕  小学科学；“教—学—评”一致性；教学实践

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317    （2025）13    0082-03

《义务教育科学课程标准（2022）年版》（以下简称《课程标准》、课标）明确指出，强化过程评价，重视“教—学—评”一致性，关注学生在探究和实践中的真实表现与思维活动。（剩余3615字）