认知停靠视角下的渐进式教学

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〔摘   要〕  科学探究是小学生探索和了解自然、获得科学知识的重要方法，结合认知心理学派的理论，本文立足于认知停靠视角下的科学课堂教学探索，尝试构建以学习者的求知欲为认知停靠点，借助多样化学习方式为桨的渐进式教学，由学生自主探索科学知识的海洋，充分进行主动建构并有效展现，运用头脑中原有的认知结构同化新知识，建立高于原有的认知结构，主动实现再创造的建构过程，最终找寻到科学真谛的灯塔。（剩余4283字）

试读结束

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