创编实物助学单 引领学生深度学习

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〔摘   要〕  本文旨在通过设计创新的实物助学单，促进小学生在科学学习中的深度学习。通过分析当前小学科学教育的现状和存在的问题，以“物品类、模型类、图片类”三种类型进行创编，提出实物助学单的设计原则与实践成效，为小学科学教学提供了一种新的教学辅助工具，意在更好地建构知识、挖深思维、激发探究兴趣，落实深度学习，提高教学效率，培养学生的科学素养。（剩余4673字）

试读结束

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