在《动物的繁殖》教学中构建“一线三环”观察模型

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〔摘   要〕  小学科学生命系统领域的观察课，往往采取直接观察的教学方式，缺乏思维的碰撞和提升。本文以三下《动物的繁殖》为例，着力打造生命科学领域观察课的教学模型。通过“预测·观察·推测”的观察实验模型，借助工具和方法，在“预测—推测”中建立关联，从预测中引发冲突、观察中答疑解惑、推测中建构延伸，最终提升学生的科学思维。（剩余4127字）

试读结束

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