发展学生推理论证思维

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〔摘   要〕  小学1～2年级学生处于形象思维向逻辑思维过渡的关键期，其认知特点决定了科学教学需注重实验探究的直观性与推理活动的逻辑性。科学课堂应聚焦学生的观察能力、分析能力与推理能力，促使学生从观察现象到提炼规律，再到建构逻辑链条，逐步提升思维能力。本文基于小学1～2年级学生的认知特点，围绕推理论证思维在科学课堂上的实践展开分析，为小学科学教学提供实践参考。（剩余4327字）

试读结束

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