“三力”理论引领项目式学习设计

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〔摘   要〕  学生核心素养的培养与发展呼唤“三力”的培养，即“生活力”“自动力”和“创造力”。本文在对“三力”理论与项目式学习进行简述基础上，明确了其在小学科学教育项目式学习的实施价值，提出了基于“三力”理论的小学科学教育项目式学习的实践策略，以期帮助学生不断提升自身的“生活力”“自动力”和“创造力”，促进其全面发展。（剩余4538字）

试读结束

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