以“三微行动”实现“教—学—评—研”一体化

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〔摘   要〕  随着2022年新一轮课改行动的启动，学科教研转型提质势在必行。基于海岛小学科学学科教研现状，尝试通过开展“现场微改课”“单元微作业”“微项目测评”构成的“三微行动”，探寻“教—学—评—研”一体化的实践路径，促进科学学科教研再生长和师生科学素养再发展。

〔关键词〕  小学科学；”“教—学—评—研”一体化；“三微行动”

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2025）  06    004-006

一、基于“教—学—评—研”一体化的科学课教研现状分析

（一）“教—学—评—研”一体化教研转型的现实问题

岱山县小学科学学科教研活动，多年来秉承“学为中心”的课改理念，推行县校两级教研活动。（剩余3825字）