任务驱动的“教—学—评”一体化

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〔摘   要〕  科学教师实施基于任务驱动的“教—学—评”一体化教学策略，不仅有助于培养学生的科学素养，还能增强课堂的互动性。在这样的课堂上，学生作为学习的主体，将在探究实践中不断进步，真正实现从“学会”到“会学”的转变。本文深入探讨设计情境任务让“教”有目标、搭建互动平台让“学”变主动等教学策略，旨在提高小学科学的教学质量，促进学生全面发展。（剩余4554字）

试读结束

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