基于科学探究能力提升的高中生物学实验反思的实践

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实验是高中生物学中的重要部分，同时也是教学难点。从当下生物学实验课的教学现状来看，部分教师仍然在采用“说教式”的方式，让学生通过死记硬背实验步骤、实验现象和实验结论等达到教学目的，忽视了学生在实验过程中的体验、反思和积累，直接影响了生物学学科教和学的整体效果。这种教学方式已经脱离了《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的新要求，也不符合生物学学科核心素养培养的自标，所以迫切需要改进高中生物学实验教学模式，特别要重视学生在实验中的反思，探寻能指导学生不断且深刻反思的途径，将实验反思贯穿于高中生物学实验的全过程。（剩余5125字）