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在课程改革背景下，高中音乐鉴赏课程着重培养学生的主体性、实践性和创新性素养。以学生为主体的教学策略中，任务驱动式教学法通过设置一系列挑战性强、实践性突出的任务，引导学生进行自主探索与合作学习，进而提升其音乐鉴赏水平与综合素养能力。
本节课以“人民音乐家”一节为教学实例，聚焦聂耳与洗星海的音乐作品，探讨其创作风格、人文价值及对中国近现代音乐的推动作用。（剩余5536字）
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任务驱动式教学在高中音乐鉴赏课中的实践
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