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摘 要:《优质提问教学法》《好老师,会提问》等书中提出,最好的问题不仅能促进对某一特定单元主题的内容理解,也能激发知识间的联系与迁移。如果教师在教学中能够牢牢抓住“问题”,通过巧“问”让学生自己体悟“问题”的建立过程以及问题相关知识间密切的联系,学生就能够建立起一个知识的立体框架,通过“主动学习”的过程理解知识。(剩余4959字)
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