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摘 要：在传统数学教学中，教师仍采取“灌输式”的知识传递，一方面导致了课堂氛围的枯燥、乏味，另一方面不利于学生兴趣的养成。此外，聚焦传统教学方法，知识灌输表现尤为明显，知识大多是单向输出的，这也导致了学生知识学习的被动局面，难以有效对学生的认知思维和价值理念进行启发和引导。一般认为，小学数学教育工作的落实与开展，其责任和使命更为严峻，不仅在于知识传递，更在于数学思维和方法的养成。（剩余4374字）
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思维导图在小学高年级数学教学中的应用探析
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