聚焦概念本质赋能问题解决
——小学人教版数学教材视角下的“双减”作业设计
打开文本图片集
摘要：文章以人教版教材为例，深入探讨如何聚焦概念本质进行作业设计，希望通过多样化的作业形式、活动化的作业过程以及针对性的思维训练作业，帮助学生深入理解数学概念，激发学习兴趣，培养思维能力，实现减负提质的教学目标。
关键词：小学数学；作业设计；概念本质；问题解决能力
中图分类号：g623.5文献标识码：a文章编号：1673-8918（2025）05-0093-04
在小学数学教学中，作业是巩固知识、培养能力的重要环节。（剩余4869字）