“双减”背景下促进初中数学课堂提质增效的策略探究

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摘要：“双减”政策下，教师需要减轻学生学习压力，同时激发学生的学习兴趣，实现初中数学课堂的“提质增效”。文章立足于“双减”政策实施的视角，探索了促进初中数学课堂提质增效的路径，制定了具体的教学策略。在“双减”政策下，初中数学课堂提质增效有助于激励学生主动学习，避免数学学习成为学生的压力，能让数学学习成为学生固有的兴趣。（剩余5962字）

试读结束

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