初中道德与法治大单元整体设计下的议题式教学实践
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下称新课标）提出：“教师要立足核心素养，丰富教学内容，注重整体性课程设计”，同时强调“突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强法治意识，发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来”，并针对第四学段的课程内容提出35个议题建议。（剩余4996字）