浅谈智能时代小学混合式学习评价

——以“多变的长方形、正方形”一课为例

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随着智慧教育生态的臻善、多样态数字技术的产生及新课程方案“教—学—评”一体化要求的提出，综合运用数字技术挖掘数据价值，借助贯穿教学过程的“双线混融”数据反馈进行诊断与评价，是教育数字化战略行动指向下紧扣数智时代脉搏的积极手段，也是促进生本主体异质化认知深度发掘与思维广度拓延的有力参考。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》中四维评价体系的确立，针对学生智力因素与非智力因素的培养被放在同等重要的地位，数智时代背景下的教育评价转型迫在眉睫。（剩余2363字）

试读结束

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