新课标下小学数学量感培养策略

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《义务教育小学数学课程标准（2022年版）》具体描述了数学课程要培养的核心素养，要求教师重视对小学生量感的培养。量感指的是不借助测量工具，对某一物体的大小、轻重等量进行推断而得出的感性认识，在小学数学学习中极其重要。因此，教师应基于新课标政策的指导，抓住数学学科的特点，为学生提供丰富、多层次、多角度的观察与操作机会，让学生在观察、操作、比较、思考等活动中逐步建立起对事物数量特征的感知，形成“量”的意识。（剩余4712字）

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