SOLO分类理论在小学数学教学中的实践研究
——以一道“不规则物体的体积”问题的解题分析为例
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［摘 要］ SOLO分类理论将学习者的思维层次从低到高分成前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构五个层次。研究者以学生解一道“不规则物体的体积”的问题为例，从研究的缘起、理论概述、分层分析和教学启示四个方面展开分析。
［关键词］ SOLO分类；不规则物体体积；教学《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。（剩余3838字）