深度开展探究活动 发展空间观念素养

——以“确定位置”一课为例

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［摘  要］ 研究者以“确定位置”一课为例，从“创设真实的情境、设计关键问题、分层开展探究活动、联系生活实际”四个方面探索如何深度开展探究活动，发展学生的空间观念。

［关键词］ 空间观念；真实情境；深度探究活动数学是研究数量关系和空间形式的科学。”图形与几何“作为义务教育阶段数学课程四个学习领域之一，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。（剩余3764字）

试读结束

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