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学习评价是一种关注学生核心素养发展的教学辅助手段，评价的目的是为学生学习提供支持，为教师课堂教学控制提供证据.因此，高中物理的“教一学一评”一体化，应当采用多元多样的评价方法，以推动教、学与评交融为主，为学生学习、教师教学与引导提供支持.按照SOLO分类理论，可将学生的学习结果按照由简单到复杂的顺（剩余4169字）
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基于SOLO分类理论助力高中物理"教一学一评"一体化的研究
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