基于SOLO分类视角下初中数学“教一学一评”一体化的路径探讨

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布后，“核心素养导向”成为基础教育改革的核心命题.当前“双减”政策背景下，优化课堂教学模式、实现减负提质目标的需求日益迫切.但初中数学课堂仍普遍存在教学目标虚化、评价与教学脱节等问题，制约了学生数学思维发展.本研究基于SOLO分类视角，探讨“教—学—评”一（剩余5086字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人