板块架构 情境再现 思维提升

——基于道德与法治《做负责任的人》教学实践与思考

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【摘要】为了追求高质量、高效率、高端化的学习模式，学校教育更注重精细化、生活化、情境化已成为大势所趋。而目前的道德与法治课堂教学，却一直是以“本”为本，脱离生活情境，学生学习方式被动单一。有鉴于此，我们开展了“板块架构 情境再现 思维提升”课堂实践研究。本文以《做负责任的人》一课为例，分析课堂教学成败，通过课堂实践反复琢磨，以教学问题为研究基础，寻找对策。（剩余4492字）

试读结束

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