小组合作、多元评价，提高学生阅读素养

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【摘要】本文针对英语阅读课教与学目的，分析英语阅读课合作学习的理论依据，从英语阅读课堂培养学生基本语言素养、形成英语学习能力入手，阐述了在英语阅读课堂中创设情境，设计适合学生的阅读活动，在读中读后任务中运用小组合作的方式，关注学生自主学习，在学生自学的基础上探究合作学习，形成小组内互相交流，小组间展示学习，采用师生、生生间多元评价的手段，促进学生构建自身知识框架，培养学生英语学习能力，提升学生思维品质，形成英语阅读素养。（剩余5423字）

试读结束

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