着眼校本教研 助推学校品牌

【中图分类号】G633   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0110-02

随着课程改革要求的不断提高，教师也从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“践行者”和严谨的“反思者”，即要求教师学会学习、学会行动和学会创反思。随着基础教育课程改革的逐步推进，学校教育品牌意识的逐步增强，可学校教师的专业发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应新时代的发展，而大规模送教师外出学习也不太现实。（剩余3721字）

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