小学数学“学为中心”情境创设教学实践研究

【摘要】现阶段，我国小学数学教学模式与社会现实处在脱离状态中，但作为一项小学阶段内的基础性学科，虽说授课内容需围绕着教材内容展开，但实际的课堂教学过程绝不应局限在固定思维中，而需与社会实践、调查相融合，在新课改要求基础上对情境进行创设，将“学为中心”的情境模式教学融入到数学教学课堂中，让学生真正成为课堂的主人。（剩余3647字）

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