序列化：实现儿童习作的切实生长

“写作能力是语文素养的综合体现。”本文通过心中有“标”，确立序列;深入重点，习训序列;还原生活，践行序列这几方面着手，形成有坡度、阶梯式的作文训练序列，以优化作文教学效率，提升学生作文水平。

习作教学是语文的半壁江山，但是在实际教学中，学生见作文就避，写作文就怕;教师教作文就烦，改作文就恼。作文教学出现如下现状及存在的问题：

1. 计划零乱，缺乏系统

教师关于作文教学如果没有一个整体的计划，也没有就作文目标、写作技巧等制定一套有序的方案。（剩余4004字）

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