基于“以说促写”的小学三年级习作教学策略

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小学三年级学生正从语句向成篇作文进行过渡，学生需要准确描述自己的所见所闻、所思所想，从而实现段落向篇章的有效突破。为了减轻学生的写作负担，小学语文教师采取“以说促写”的形式指导学生写作，结合口语训练与书面写作之间的交叉融合，开展写作训练活动，使学生从口语转换到书面语。在“以说促写”中，学生的自主说题是关键，教师应调动学生的写作兴趣，积极加强读写结合，丰富学生写作素材，在以说带写的过程中优化写作教学模式。（剩余5022字）

试读结束

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