小学低年级童话文本体验式教学策略

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在当前学习任务群视域下，小学语文教师在低年级童话文本体验式教学活动中，应当基于核心素养来划分多个学习任务群，确保童话文本体验式教学能够调动学生多元化感官。在此过程中，教师也应当基于合作学习，引导学生进行互动沟通，并且整合任务群，打造沉浸式情境，带动学生进行深入全面探究。本文基于学习任务群对小学语文低年级童话文本体验式教学策略进行分析探讨。（剩余4893字）

试读结束

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