感悟数学思想方法 促进数学知识建构
—以“分数的意义”为例
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【摘要】在小学阶段，教师需关注与该阶段的数学知识密切相关的数学思想方法，以数学知识的建构为明线，以数学思想方法的感悟为暗线，让知识建构和思想方法感悟相互促进，使学生更好地理解和掌握数学知识，更好地感受数学的思想和精髓。
【关键词】小学数学；数学思想方法；“分数的意义”
【基金项目】本文系江苏省教育学会“十三五”教育科研规划重点课题“小学数学综合与实践活动中项目化学习的实践研究”（立项编号：19A21J3ZJ8）的阶段性研究成果之一。（剩余3993字）