家园共育视角下幼儿阅读能力培养的路径探索

—基于《家庭教育促进法》背景

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【摘要】《家庭教育促进法》要求家庭、学校、社会等明确主体责任并推进协同育人，倡导由学校牵头全面统筹可利用资源，鼓励学校在因材施教理念的指导下强化对家庭的育儿指导。这为家园共育视角下的幼儿阅读能力培养指明了新方向、提出了新任务。然而，思想认知、共育机制、家庭施教等方面的困境导致幼儿阅读教育渠道堵塞，培养质量和成效难以有效提升。（剩余4923字）

试读结束

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