浅析寓言教学中思维能力的培养
2022年版课标颁布以来，“思维能力”越来越受到教师的关注，如何借助语文教学提升学生的思维品质与能力，是每个语文教师应该认真思考的问题。寓言以故事为衣、道义为核，以其情节凝练、形象生动备受学生青睐。笔者认为，教师在教学中要充分利用寓言本身的思辨性特征，促进学生思维发展。
一、梳理教材，纲举目张，厘清思维训练点
纵观小学语文教材，二至四年级寓言占比较大，思维训练目标以“梯度”呈现：二年级“浅尝辄止”，重在启蒙自我意识；三年级“重锤擂鼓”，旨在提升高阶思维品质；四年级“适度延展”，意在拓宽思维视野。（剩余890字）
