将研究“做”在课堂上
——区域推进“强师共行”均衡发展的实践策略
中小学、幼儿园教师专业标准提出，教师要“针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索和研究”，这明确了教师不仅是教育教学的实践者，也是教育教学的研究者。《教育部关于进一步加强教育科研工作的意见》强调，教育科研要“立足中国大地，面向基层一线，坚持问题导向，服务实践需求”。由此，郑州经开区聚焦教学问题的解决，创新教师研究方式，建立研究保障机制，探索出一系列通过“研究”实现“强师”，通过“强师"推动“共行”（区域均衡发展）的实践策略。（剩余2982字）
