小学数学课堂中民族文化的整合与利用

【摘要】本文基于小学数学教材对民族文化的渗透情况，论述在小学数学课堂中整合与利用民族文化的建议，以傣族人民日常生活中的几何图形、傣族服饰几何图案、统计泼水节前一星期的温度变化、结合民族音乐《十二木卡姆》学习周期排列规律等，为少数民族地区数学教育提供新的教学思路，促进民族地区教育质量的提高。

【关键词】数学课堂 民族文化 整合 利用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0132-03

目前，我国少数民族地区小学数学教学质量普遍不高，大部分少数民族的学生存在严重偏科问题，这与少数民族地区使用的教材有一定关系。（剩余4696字）

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