低段语文课堂提问的“三个指向”

【摘要】本文论述低段语文教学中课堂提问应具备“三个指向”：指向整体感知、指向语言应用、指向课外阅读，从而通过课堂提问提升语文教学的质量。

【关键词】低段语文 课堂提问 指向

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0119-02

统编语文教材较以往有了很大改变，学习目标更为明确，教学指向更为具体，这就意味着教师在进行语文教学的时候需要紧扣语文课标和教材，切实为提升学生的语文能力创造一切条件。（剩余2990字）

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