教育智能化语境下通识教育的价值式微与教学重构
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）36-0085-05
摘要：随着人工智能、大数据等技术深度介入教育领域，通识教育面临价值定位与教学模式的系统性重构。该文以马克斯·韦伯的工具理性与价值理性的二元对立为理论基石，审视教育智能化浪潮给高校通识教育带来的二元对立冲击，旨在精准识别通识教育价值式微的具体表征，剖析其成因，并致力于破解此问题，提出一套系统的教学重构路径，以期为智能时代通识教育的守正创新提供理论依据与实践范式。（剩余8422字）
