利用“ARCS动机模型”优化高中数学章节复习课

——以“立体几何初步复习课”为例

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【摘  要】 数学的学科核心素养强调，教师在教学时要注重培养学生的素养。调研发现，目前高中复习课主要以复述知识和刷题两种方式进行，部分学生对此感到枯燥乏味，进而丧失学习数学的兴趣。因此，教师在重视知识传递的同时，也要关注学生的感受，尽量减少学生的厌学情绪。文章提出采用ARCS动机模型对“立体几何初步”一章的复习课进行优化。（剩余4563字）

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